Aula de Literatura - Profª.: Helayne Araújo - Turmas: 200 e 201 Referente a semana de 25/05 a 29/05/20

aula de literatura – 2º ano - Turmas: 200 e 201

PROFª.: Helayne araújo

referente a semana 25/05 a 29/05/20

INTRODUÇÃO

Na Europa, o contexto histórico do Romantismo é a Revolução Francesa e a Revolução Industrial, que marcam o fim do Absolutismo. A tela abaixo, de Delacroix, um dos maiores representantes da pintura romântica, foi inspirada nas barricadas de Paris.

A Liberdade Guiando o Povo (1830) (Foto: Pintura: Eugène Delacroix/Reprodução)

As palavras de Vitor Hugo, o maior escritor do Romantismo francês, resumem bem a ideologia romântica:

“A liberdade literária é filha da liberdade política. Eis-nos libertos da velha forma social; e como não nos libertaríamos da velha forma poética? A um novo povo, uma nova arte.”

Como podemos ver, o Romantismo tem duas facetas: uma que se volta para o indivíduo, com seus dilemas e conflitos existenciais, e outra que se volta para a sociedade, com suas injustiças e desejos de mudança.

Porém, no Brasil, essa faceta social do Romantismo só vai se manifestar na terceira fase do movimento.

3ª GERAÇÃO ROMÂNTICA - POESIA SOCIAL

No Brasil, a primeira fase do movimento romântico tem como pano de fundo o processo de Independência. Por isso, os escritores desse período estão preocupados com a construção da identidade nacional. Depois, na segunda fase, os escritores deixam de lado o discurso nacionalista e se voltam para as profundezas do indivíduo. 

Mas, na terceira fase do movimento romântico, o Brasil já se encontra em outro contexto social e histórico. É o momento em que os republicanos querem acabar com a monarquia e o movimento abolicionista ganha força entre os intelectuais. Por isso, a terceira fase do Romantismo também é conhecida como geração condoreira, pois o condor é uma ave que, voando muito alto, representa o desejo de renovação da sociedade brasileira.

Na verdade, a terceira geração romântica questiona a ideologia da primeira geração. É que os escritores da primeira fase do nosso Romantismo, como José de Alencar, representam o povo brasileiro como resultado da união de duas etnias: o branco europeu e o índio – mas deixa o negro de fora desse projeto nacionalista-literário. Afinal, numa sociedade escravocrata, transformar o negro em herói seria uma grande contradição.

Logo, podemos pensar que a terceira geração, ao recuperar o negro como personagem da nossa cultura, possibilita uma resposta a essa lacuna.

CASTRO ALVES (1847 -1871)

O maior representante da terceira geração do Romantismo no Brasil é o poeta baiano Castro Alves, diretamente envolvido na campanha abolicionista, um dos temas centrais de sua obra, o que lhe rendeu o título de “Poeta dos Escravos”. Como o objetivo é sensibilizar os outros sobre as questões sociais de seu tempo, a poesia de Castro Alves foi feita para ser recitada para grandes públicos, por isso adota um estilo condoreiro, de vocabulário pomposo e tom grandiloquente.

Já falta bem pouco. Sacode a cadeia
Que chamam riquezas...que nódoas te são!
Não manches a folha de tua epopeia
No sangue o escavo, no imundo balcão.

Nesses versos, do poema América, perceba que o eu lírico continua exaltando a pátria, como faziam os escritores da primeira geração. Porém, o ele também faz uma crítica à escravidão, entendida como uma “mancha” na história do Brasil.

A obra de Castro Alves não se limita apenas à questão do negro no Brasil. Também merece destaque sua lírica amorosa, em que aborda o amor de uma maneira diferente dos seus contemporâneos.

O seio virginal, que a mão recata,
Embalde o prende a mão...cresce, flutua...
Sonha a moça ao relento...Além na rua
Preludia um violão na serenata!....

...Furtivos passos morrem no lajedo...
Resvala a escada do balcão discreta...
Matam os lábios os beijos em segredo...

De um modo geral, tanto na poesia como na prosa, o amor e a mulher são idealizados pelo Romantismo. Mas, nesses versos de Castro Alves, perceba que a figura feminina já não é tão inacessível assim e o sofrimento amoroso, em vez de levar o eu lírico a desejar a morte, faz com que ele deseje ardentemente viver esse amor. Logo, temos uma poesia que fala do amor de maneira mais concreta e sensual.

NO VESTIBULAR

(UFF - 2012)
Adormecida

Uma noite, eu me lembro... Ela dormia
Numa rede encostada molemente...
Quase aberto o roupão... solto o cabelo
E o pé descalço do tapete rente.

‘Stava aberta a janela. Um cheiro agreste
Exalavam as silvas da campina...
E ao longe, num pedaço do horizonte,
Via-se a noite plácida e divina. 

De um jasmineiro os galhos encurvados,
Indiscretos entravam pela sala,
E de leve oscilando ao tom das auras,
Iam na face trêmulos — beijá-la. 

Era um quadro celeste!... A cada afago
Mesmo em sonhos a moça estremecia...
Quando ela serenava... a flor beijava-a...
Quando ela ia beijar-lhe... a flor fugia...

Dir-se-ia que naquele doce instante
Brincavam duas cândidas crianças...
A brisa, que agitava as folhas verdes.
Fazia-lhe ondear as negras tranças!

E o ramo ora chegava ora afastava-se...
Mas quando a via despeitada a meio.
P’ra não zangá-la... sacudia alegre
Uma chuva de pétalas no seio... 

Eu, fitando a cena, repetia
Naquela noite lânguida e sentida:
“Ó flor! – tu és a virgem das campinas!
“Virgem! — tu és a flor da minha vida!...”

(CASTRO ALVES. Espumas flutuantes. In Obra completa Rio de Janeiro: Nova Aguar, 1986. p. 124-125)

Assinale a alternativa INCORRETA em relação à análise do poema de Castro Alves.

a) A valorização de elementos da natureza confere sentidos particulares ao poema e indicia sua identificação com propostas estéticas do Romantismo.
b) O poema se organiza a partir de um episódio registrado pela memória do sujeito lírico, o que amplia a subjetividade romântica presente em seu discurso.
c) O poema se constitui, principalmente, como descrição de uma cena, repleta de elementos românticos, configurando-se de forma plástica e visual.
d) O poema é percorrido por um tom melancólico, próprio do Romantismo, empregado pelo poeta para expressar a frustração amorosa do eu lírico.
e) O ambiente noturno, privilegiado pelos poetas românticos, contribui, no poema, para o estabelecimento de uma atmosfera de sonho, de calma e de desejo.

Data de entrega: 03/06/2020
Enviar a resposta por e-mail: helaynenatalia@gmail.com

Aula de Português - Profª.: Helayne Araújo - Turmas: 100 e 101 Referente a semana 25/05 a 29/05/20

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - Turmas 100 e 101

LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Profª.: Helayne Araújo

Referente a semana 25/05 a 29/05/20

LEITURA E INTERPRETAÇÃO:

Valsinha

Chico Buarque

Um dia ele chegou tão diferente

Do seu jeito de sempre chegar

Olhou-a de um jeito muito mais quente

Do que sempre costumava olhar

E não maldisse a vida tanto

Quanto era seu jeito de sempre falar

E nem deixou-a só num canto

Pra seu grande espanto, convidou-a pra rodar

E então ela se fez bonita

Como há muito tempo não queria ousar

Com seu vestido decotado

Cheirando a guardado de tanto esperar

Depois os dois deram-se os braços

Como há muito tempo não se usava dar

E cheios de ternura e graça

Foram para a praça e começaram a se abraçar

E ali dançaram tanta dança

Que a vizinhança toda despertou

E foi tanta felicidade

Que toda cidade se iluminou

E foram tantos beijos loucos

Tantos gritos roucos como não se ouvia mais

Que o mundo compreendeu

E o dia amanheceu em paz

Composição: Chico Buarque / Vinícius de Moraes.

ATIVIDADE:

Questão 1:

Como se sabe, todo texto narrativo relata transformações que vão ocorrendo através do tempo.

Leia os dois versos iniciais:

“ Um dia ele chegou tão diferente

Do seu jeito de sempre chegar”

Os dois versos relatam uma transformação: ele chegava habitualmente de um jeito e passou a chegar de outro. Levando em conta os dados fornecidos pelo texto, como ele costumava chegar habitualmente?

Questão 2:

Naquele dia diferente, uma das atitudes dele, de modo especial, causou surpresa a ela. Qual foi essa atitude?

Questão 3:

Essa transformação que se deu com a personagem masculina (ele) desencadeou outra transformação na personagem feminina (ela).

Em que níveis de comportamento se alterou a conduta dela?

Questão 4:

A disponibilidade de ambos deu origem à dança, que também pode ser interpretada como movimento do jogo amoroso.

Fazem parte desse  jogo tanto o afeto, a emoção delicada, quanto a sensualidade calorosa, a paixão febril.

Encontre passagens no texto que falem:

a)    Da emoção delicada

b)   Da sensualidade calorosa

OBS: A atividade deve ser copiada e respondida no caderno de Língua Portuguesa, ou mesmo, impressa e respondida.

Enviar a resposta pelo e-mail: helaynenatalia@gmail.com

Data de entrega:  03/06/2020

3º ano - Produção Textual e Leitura Profª.: Karin Cibelle - Referente a semana de 18 a 22/05

Produção Textual e Leitura
3º ano - Turma: 300
Profª.: Karin Cibelle 
Assunto: Tipos de Redações

Uma das competências da prova do Enem é ter o domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo e a compreensão da proposta. Porém, outros vestibulares podem te cobrar a compreensão de outros tipos textuais que existem. Você sabe quais são e como que se estruturam? Confira abaixo:

Dissertativo-argumentativo

Uma redação dissertativa-argumentativa tem por objetivo analisar elementos de uma determinada realidade a partir de conceitos abstratos, apresentando argumentos a favor ou contra do ponto de vista que está sendo defendido.

A estrutura de um texto dissertativo-argumentativo deve seguir a seguinte estrutura:

Parágrafo de introdução: Apresenta ao leitor o tema que será abordado, de modo que ele possa entender a que contexto se refere os argumentos que serão expostos. Além disso, também deve ser apresentado a “tese central” do seu texto, ou seja, o ponto de vista geral que será defendido ao longo do texto.

Desenvolvimento: O desenvolvimento do seu texto deve ter em média três parágrafos e será a parte de sua redação em que você irá convencer o leitor da sua tese principal, através da apresentação de seus argumentos.

Conclusão: O último parágrafo de seu texto deve ser reservado para apresentar as conclusões finais sobre o tema abordado e, o mais importante, apresentar a sua proposta de intervenção para o problema discutido.

Descritivo

Um texto descritivo irá descrever elementos concretos que representem uma realidade. É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja um objeto, pessoa, animal, lugar, acontecimento e o seu objetivo, sobretudo, é transmitir para o leitor as qualidades e impressões desse algo.

Um texto descritivo deve seguir a seguinte estrutura:

• Parágrafo de introdução: Apresentação do que se pretende descrever.
• Desenvolvimento: É a parte onde a descrição é feita, através de uma caracterização objetiva ou subjetiva do que você deseja descrever.
• Conclusão: Nesta parte, a finalização da apresentação é feita. Não há um procedimento específico para a conclusão de um texto descritivo, normalmente é a parte em que se completa a caracterização.

Narrativo

Um texto narrativo irá relatar uma determinada história usando artifícios que passem a ideia de uma progressão temporal ao leitor. Diferente do texto descritivo, que situa elementos concretos no espaço, o texto narrativo irá situar seres e objetos no espaço e no tempo.

Um texto narrativo segue a seguinte estrutura:

Parágrafo de introdução: Apresenta as personagens da narração, localizando-as no espaço e no tempo.

Desenvolvimento: Nesta parte que se estrutura as características das personagens, constroem-se a trama e o suspense, que dão resultado ao clímax da redação.

Conclusão: Existem várias maneiras de concluir uma narração. Pode-se apresentar um desfecho para a trama ou apenas esclarecer o desenvolvimento da história.

A redação do ENEM é um texto dissertativo-argumentativo, pois são avaliadas 5 competências que os estudantes devem respeitar para realizar a prova. 

A construção desse texto se dá através da compreensão do tema que é proposto com o auxílio de uma coletânea de textos, onde estão informações bem importantes para compreender o tema em questão. A partir daí, o vestibulando deve desenvolver os seguintes parágrafos:

Introdução: a introdução é a apresentação inicial do texto, onde se é apresentada uma tese.

Desenvolvimento: o desenvolvimento é composto de argumentos (I e II), onde o estudante defende a tese que foi apresentada na introdução. Nesse ponto, podem ser usados dados estatísticos, citações e tudo mais.

Conclusão: na conclusão deve ser apresentada uma proposta de solução para a questão social colocada em pauta pelo Exame.

#dica: Atente-se em expor mais suas teses do que meramente ideias, ok? 

Um ponto importante, antes de tudo, é ter a certeza de que o tema foi bem compreendido. Se não for bem compreendido, a fuga do tema ocorrerá facilmente e a redação será zerada. 

Aí é que entram os textos de apoio! Utilizá-los para certificar de que o tema está realmente sendo compreendido é fundamental. Leia e releia sempre que for necessário. A missão principal deles é informar qual é o enfoque que deve ser dado na redação que será desenvolvida.

E o que você não pode fazer com os textos de apoio?

·         Ficar preso a eles. Eles são para auxiliar, não para te guiar durante toda a escrita.

·         Copiar trechos dos textos: o candidato pode, no máximo, citar algo que está sendo apresentado nos textos de apoio, porém, a cópia de trechos inteiros são mal interpretadas e as linhas que são usadas na redação para apresentar esses trechos não são computadas, ou seja, você pode ficar com menos linhas do que é exigido no Exame.

No mais, é muita leitura e treinar bastante e se manter sempre informado através de jornais, revistas, podcats! 📰

Por que tem que ser feita uma redação no ENEM? Bom, a escrita é fundamental para a formação de qualquer cidadão, mesmo que não necessite em seu meio profissional e pessoal com muita frequência. Além disso, dominar a escrita ajuda também na interpretação, que é muito exigida na prova, como já falamos aqui no nosso blog. É difícil vermos alguém que escreve bem com dificuldades em interpretação e vice-versa.

A avaliação da redação visa algumas habilidades do aluno que está prestando o exame como: repertório cultural, capacidade de fazer citações, seu potencial em concentrar informações sobre determinado tema, sua habilidade em propor soluções para problemas sociais, assim por diante.

A redação do ENEM é redigida de forma dissertativa-argumentativa, ou seja, na redação se deve defender um ponto de vista sobre o tema proposto. A avaliação é feita através de 5 critérios, chamados de competências. São eles:

1 – Domínio da norma culta da Língua Portuguesa:

Avalia-se a capacidade de o aluno utilizar a linguagem formal na produção do texto e que tenha domínio das regras de nossa língua.

2 – Domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo e compreensão da proposta:

É avaliada a capacidade do candidato de desenvolver um texto no tipo proposto, defendendo um ponto de vista e é avaliado também compreensão do candidato sobre o tema indicado.

3 – Coerência Textual:

Neste critério, o aluno deverá demonstrar capacidade de reunir argumentos em torno de uma ideia principal, selecionando informações sobre o tema.

4 – Coesão Textual:

Avalia-se a organização de orações, frases e parágrafos que resultará num texto claro e eficaz.

5 – Validade da proposta de intervenção:

O candidato deve apresentar as propostas de solução dos problemas sociais abordados na sua redação e elas devem ser válidas e coerentes com o que foi proposto.

Lembrando que cada competência tem a pontuação máxima de 200 e desenvolver um texto ciente do que elas pedem irá ajudar e muito nos seus resultados. Quem sabe não rola um 1000? 😀

Prezados alunos, primeiro é necessário muita disciplina; disciplina que acordar cedo e ir estudar, realizar os estudos, leituras, treinos, assistir bons jornais, ler jornais e livros.Tudo isso vai ajudar no seu repertório e no seu desenvolvimento para uma boa produção. Entenda que você tem que tomar a decisão, você é capaz e conte comigo para alcançar o seu objetivo. Vamos lá terceirão 2020.

Realize a leitura e o estudo, faça as anotações no seu caderno das principais informações. Pois será necessário para você realizar uma redação nota 1000.

Dúvidas, orientações e sugestões podem enviar pelo e-mail ou whatsapp: karinvalentelima@gmail.com

ATIVIDADE DE QUÍMICA_3ª SÉRIE

CEM YBACANGA

CRONOGRAMA DE AULAS E ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

AREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA: MATEMÁTICA, FISICA, QUÍMICA E BIOLOGIA

DISCIPLINA	Química
PERÍODO	25/05 à 29/05
PROFESSOR	Josiel
E-mail: prof.josiel@hotmail.com   /      prof.josielqmc@gmail.com

SÉRIE	3ª
CONTEÚDO	Isomeria plana
ATIVIDADE REALIZADA	ACESSE O LINK ABAIXO E RESPONDA O QUESTIONÁRIO https://forms.gle/tbKu8N6KgnBTkDfC9

ATIVIDADE DE QUÍMICA_2ª SÉRIE

CEM YBACANGA

CRONOGRAMA DE AULAS E ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

AREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA: MATEMÁTICA, FISICA, QUÍMICA E BIOLOGIA

DISCIPLINA	Química
PERÍODO	25/05 à 29/05
PROFESSOR	Josiel
E-mail: prof.josiel@hotmail.com   /      prof.josielqmc@gmail.com

SÉRIE	2ª
CONTEÚDO	Termoquímica
ATIVIDADE REALIZADA	ACESSE O LINK ABAIXO E RESPONDA O QUESTIONÁRIO https://forms.gle/remRFiRkhRfhywkr5

ATIVIDADE DE QUÍMICA_1ª SÉRIE

CEM YBACANGA

CRONOGRAMA DE AULAS E ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

AREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA: MATEMÁTICA, FISICA, QUÍMICA E BIOLOGIA

DISCIPLINA	Química
PERÍODO	25/05 à 29/05
PROFESSOR	Josiel
E-mail: prof.josiel@hotmail.com   /      prof.josielqmc@gmail.com
SÉRIE	1ª
CONTEÚDO	Propriedades periódicas e aperiódicas
ATIVIDADE REALIZADA	ACESSE O LINK ABAIXO E RESPONDA O QUESTIONÁRIO https://forms.gle/LdYVLWgUWjiKGdNb6

2° ano - Produção Textual e Leitura. Prof.: Karin Referente a semana de 18 a 22

 Disciplina: Produção Textual e Leitura. 
 2 ano - Turmas: 200 / 201
 Referente a semana de 18 a 22/05/2020
 Assunto: Crônica em Foco / Leitura de crônicas

Crônica

A Crônica é um tipo de texto narrativo curto, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.

Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano.

Portanto, elas estão extremamente conectadas ao contexto em que são produzidas, por isso, com o passar do tempo ela perde sua “validade”, ou seja, fica fora do contexto.

No Brasil, a crônica tornou-se um estilo textual bem difundido desde a publicação dos "Folhetins" em meados do século XIX.

Alguns escritores brasileiros que se destacaram como cronistas foram:

·         Machado de Assis

·         Carlos Drummond de Andrade

·         Rubem Braga

·         Luís Fernando Veríssimo

·         Fernando Sabino

·         Carlos Heitor Cony

·         Caio Fernando Abreu

Segundo o professor e crítico literário Antônio Cândido, em seu artigo “A vida ao rés-do-chão” (1980):

“A crônica não é um “gênero maior”. Não se imagina uma literatura feita de grandes cronistas, que lhe dessem o brilho universal dos grandes romancistas, dramaturgos e poetas. Nem se pensaria em atribuir o Prêmio Nobel a um cronista, por melhor que fosse. Portanto, parece mesmo que a crônica é um gênero menor. “Graças a Deus”, seria o caso de dizer, porque sendo assim ela fica mais perto de nós. E para muitos pode servir de caminho não apenas para a vida, que ela serve de perto, mas para a literatura (...).

(...) Ora, a crônica está sempre ajudando a estabelecer ou restabelecer a dimensão das coisas e das pessoas. Em lugar de oferecer um cenário excelso, numa revoada de adjetivos e períodos candentes, pega o miúdo e mostra nele uma grandeza, uma beleza ou uma singularidade insuspeitadas. Ela é amiga da verdade e da poesia nas suas formas mais diretas e também nas suas formas mais fantásticas, sobretudo porque quase sempre utiliza o humor. Isto acontece porque não tem pretensões a durar, uma vez que é filha do jornal e da era da máquina, onde tudo acaba tão depressa. Ela não foi feita originalmente para o livro, mas para essa publicação efêmera que se compra num dia e no dia seguinte é usada para embrulhar um par de sapatos ou forrar o chão da cozinha.”

Nesse trecho tão esclarecedor podemos destacar características fundamentais sobre a crônica, por exemplo, a aproximação com o público, na medida em que contém uma linguagem mais direta e despretensiosa.

Principais Caraterísticas

·         Narrativa curta

·         Linguagem simples e coloquial

·         Poucos personagens, se houver

·         Espaço reduzido

·         Acontecimentos cotidianos

Tipos de Crônica

Embora seja um texto que faz parte do gênero narrativo, (com enredo, foco narrativo, personagens, tempo e espaço) há diversos tipos de crônicas que exploram outros gêneros textuais.

Podemos destacar a crônica descritiva e a crônica dissertativa. Além delas, temos:

·         Crônica Jornalística: mais comum das crônicas da atualidade são as crônicas chamadas de “crônicas jornalísticas” produzidas para os meios de comunicação, onde utilizam temas da atualidade para fazerem reflexões. Aproxima-se da crônica dissertativa.

·         Crônica Histórica: marcada por relatar fatos ou acontecimentos históricos, com personagens, tempo e espaço definidos. Aproxima-se da crônica narrativa.

·         Crônica Humorística: Esse tipo de crônica apela para o humor como forma de entreter o público, ao mesmo tempo que utiliza da ironia e do humor como ferramenta essencial para criticar alguns aspectos seja da sociedade, política, cultura, economia, etc. Importante destacar que muitas crônicas podem ser formadas por dois ou mais tipos, por exemplo: uma crônica jornalística e humorística.

Curiosidade

Do latim, a palavra “crônica” (chronica) refere-se a um registro de eventos marcados pelo tempo (cronológico); e do grego (khronos) significa “tempo”.

Crônica Narrativa

A crônica narrativa é um tipo de crônica que relata as ações de personagens num tempo atual e um espaço determinado.

Em relação a linguagem, as crônicas narrativas possuem uma linguagem simples e direta e muitas vezes, utilizam do humor para entreter os leitores. Ademais, podem apresentar o discurso direto, onde há a reprodução das falas dos personagens.

As crônicas narrativas envolvem os mais diversos tipos de narrador (foco narrativo) e, portanto, podem ser narradas em primeira ou terceira pessoa.

Vale lembrar que a crônica é um texto curto onde a principal característica é relatar acontecimentos cotidianos e de forma cronológica, daí seu nome. Esse tipo de texto é muito veiculado nos meios de comunicação, por exemplo, jornais e revistas.

Além da crônica narrativa, ela pode ser dissertativa-argumentativa ou descritiva. Entretanto, podemos encontrar uma crônica que seja narrativa e descritiva ao mesmo tempo.

Como fazer uma crônica narrativa?

Para produzir uma crônica narrativa primeiramente temos de considerar os principais elementos que compõem uma narração. São eles:

·         Enredo: história da trama, onde temos o tema ou o assunto que será narrado.

·         Personagens: pessoas presentes na história e que podem ser principais ou secundários.

·         Tempo: indica o tempo no qual a história está inserida.

·         Espaço: determina o local (ou locais) onde se desenvolve a história.

·         Foco narrativo: é o tipo de narrador que pode ser um personagem da trama, um observador ou ainda onisciente.

Além disso, devemos observar que os fatos são narrados em ordem cronológica e sua estrutura está dividida em: introdução, clímax e conclusão.

É importante destacar que diferente de outros textos narrativos longos, como uma novela ou um romance, a crônica narrativa é um texto mais curto.

Nesse sentido, por ser uma história breve, ela geralmente possui poucos personagens e um espaço reduzido.

Assim, depois de compreender todos os elementos que compõem uma narrativa, escolhemos o tema, quais serão seus personagens, o tempo e o espaço que ela ocorre.

Exemplo

Para compreender melhor, segue abaixo um exemplo de crônica narrativa curta:

Aprenda a Chamar a Polícia (Luís Fernando Veríssimo)

Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa.

Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro.

Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranqüilamente.

Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.

Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.

Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.

Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:

— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro de escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!

Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate, uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.

Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.

No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:

— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.

Eu respondi:

— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.

Crônica Argumentativa

É um tipo de texto em que a argumentação é a sua principal marca.

Ela é muito utilizada pelos meios de comunicação, sobretudo os jornais e as revistas.

A crônica argumentativa funde aspectos da crônica e dos textos argumentativos e se aproxima do Artigo de Opinião. Ela pode ser do gênero narrativo, dissertativo ou descritivo.

Os cronistas, autores que escrevem as crônicas, expressam nesse tipo de texto um tema e sua posição, ponto de vista ou juízo de valor sobre tal assunto.

Como fazer uma crônica argumentativa?

Para elaborar uma crônica argumentativa, primeiramente escolha um tema contemporâneo que queira abordar, seja a fome no mundo, o aumento do preço da gasolina, a economia brasileira atual, uma briga entre vizinhos, o aumento do trânsito nas grandes cidades, dentre outros.

Feito a escolha, leia sobre o assunto, organize suas ideias e selecione argumentos.

Lembre-se que a crônica argumentativa tem que apresentar argumentos, senão trata-se de um texto meramente informativo.

Uma importante característica das crônicas é o acentuado teor crítico, com presença de humor, ironia e sarcasmo. Portanto, seja criativo!

Note que a crônica narrativa argumentativa narra uma breve história, com personagens, tempo e espaço. Ela pode conter discursos diretos (com marca da fala dos personagens, por exemplo, o uso de travessão), indiretos (palavras dos personagens proferidas pelo narrador, ao invés de utilizar as marcas pessoas) e os indiretos livre (fusão dos dois tipos de discursos: direto e indireto).

Principais características da crônica argumentativa

As principais características de uma crônica argumentativa são:

·         Argumentação e persuasão;

·         Linguagem coloquial, simples e direta;

·         Textos relativamente curtos;

·         Temas cotidianos e polêmicos;

·         Crítica, humor e ironia;

·         Induz a reflexão;

·         Subjetividade e criatividade;

·         Fusão do estilo jornalístico e literário;

·         Poucos personagens, se houver;

·         Tempo e o espaço limitados;

·         Caráter contemporâneo.

Exemplo de crônica argumentativa

Segue abaixo um exemplo de crônica argumentativa do escritor brasileiro Luis Fernando Veríssimo, que apresenta um texto crítico e humorístico sobre a falta de tempo nos tempos modernos:

Exigências da vida moderna (Quem aguenta tudo isso?)

Dizem que todos os dias você deve comer uma maçã por causado ferro.

E uma banana pelo potássio. E também uma laranja pela vitamina C.

Uma xícara de chá verde sem açúcar para prevenir a diabetes.

Todos os dias deve-se tomar ao menos dois litros de água.

E uriná-los, o que consome o dobro do tempo.

Todos os dias deve-se tomar um Yakult pelos lactobacilos (que ninguém sabe bem o que é, mas que aos bilhões, ajudam a digestão).

Cada dia uma Aspirina, previne infarto.

Uma taça de vinho tinto também. Uma de vinho branco estabiliza o sistema nervoso.

Um copo de cerveja, para...não lembro bem para o que, mas faz bem.

O benefício adicional é que se você tomar tudo isso ao mesmo tempo e tiver um derrame, nem vai perceber.

Todos os dias deve-se comer fibra. Muita, muitíssima fibra.

Fibra suficiente para fazer um pulôver.

Você deve fazer entre quatro e seis refeições leves diariamente.

E nunca se esqueça de mastigar pelo menos cem vezes cada garfada.

Só para comer, serão cerca de cinco horas do dia.

E não esqueça de escovar os dentes depois de comer.

Ou seja, você tem que escovar os dentes depois da maçã, da banana, da laranja, das seis refeições e enquanto tiver dentes, passar fio dental, massagear a gengiva, escovar a língua e bochechar com Plax.

Melhor, inclusive, ampliar o banheiro e aproveitar para colocar um equipamento de som, porque entre a água, a fibra e os dentes, você vai passar ali várias horas por dia.

Há que se dormir oito horas por noite e trabalhar outras oito por dia, mais as cinco comendo são vinte e uma. Sobram três, desde que você não pegue trânsito.

As estatísticas comprovam que assistimos três horas de TV por dia. Menos você, porque todos os dias você vai caminhar ao menos meia hora (por experiência própria, após quinze minutos dê meia volta e comece a voltar, ou a meia hora vira uma).

E você deve cuidar das amizades, porque são como uma planta: devem ser regadas diariamente, o que me faz pensar em quem vai cuidar delas quando eu estiver viajando.

Deve-se estar bem informado também, lendo dois ou três jornais por dia para comparar as informações.

Ah! E o sexo.

Todos os dias, tomando o cuidado de não se cair na rotina. Há que ser criativo, inovador para renovar a sedução. Isso leva tempo e nem estou falando de sexo tântrico.

Também precisa sobrar tempo para varrer, passar, lavar roupa, pratos e espero que você não tenha um bichinho de estimação.

Na minha conta são 29 horas por dia.

A única solução que me ocorre é fazer várias dessas coisas ao mesmo tempo!!!

Tomar banho frio com a boca aberta, assim você toma água e escova os dentes.

Chame os amigos e seus pais. Beba o vinho, coma a maçã e dê a banana na boca da sua mulher.

Ainda bem que somos crescidinhos, senão ainda teria um Danoninho e se sobrarem 5 minutos, uma colherada de leite de magnésio.

Agora tenho que ir.

É o meio do dia, e depois da cerveja, do vinho e da maçã, tenho que ir ao banheiro.

E já que vou, levo um jornal...

Tchau...

Se sobrar um tempinho, me manda um e-mail.

Para mais pesquisas:

https://www.todamateria.com.br/cronica-argumentativa/

https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/cronica-narrativa.htm

Vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=XRSynsxUaUM&feature=emb_logo

Caros alunos, após a leitura (realize a leitura silenciosa e depois a leitura em voz alta) sobre Crônica em foco, você irá realizar alguns apontamentos no seu caderno, anote: conceito, características, tipos de crônicas.

Prazo para o envio da atividade:  05/06/2020

Enviar para o e-mail: karinvalentelima@gmail.com